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高等学校实验课程体系对专业培养目标的支撑度评价研究
文献摘要：
针对高等学校实验课程体系对专业培养目标的支撑度评价问题,提出了一种基于区间犹豫模糊语言的评价方法,期望通过以评促建、以评促改的方式,逐步完善实验课程体系,为我国高校提升学生主观能动性和创新精神提供参考.以山东科技大学工业工程专业实验课程体系为例进行实证研究,并根据评价结果提出了相应的改进措施.
文献关键词：
实验课程体系;培养目标;支撑度
中图分类号：
作者姓名：
郑玉洁;贾顺;李美燕;任大伟
作者机构：
山东科技大学矿业工程国家级实验教学示范中心,山东青岛266590;山东科技大学能源与矿业工程学院,山东青岛266590
文献出处：
引用格式：
[1]郑玉洁;贾顺;李美燕;任大伟-.高等学校实验课程体系对专业培养目标的支撑度评价研究)[J].创新创业理论研究与实践,2022(05):1-3
A类：
B类：
高等学校,实验课程体系,专业培养目标,支撑度,评价问题,区间犹豫模糊,犹豫模糊语言,以评促建,以评促改,逐步完善,我国高校,主观能动性,创新精神,工业工程专业,专业实验
AB值：
0.28543
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