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初中生压力知觉与学校适应的关系:心理弹性的中介作用
文献摘要：
目的:了解初中生压力知觉对学校适应的作用机制,建立以心理弹性为中介变量的模型,为中学生学校适应能力的培养提供明确方向.方法:采用中文版压力知觉量表(CPSS)、学校适应量表、青少年心理弹性量表作为研究工具,选取540名初中生开展问卷调查.结果:(1)初中生学校适应在性别上存在显著性差异(<0.01),在年级上、是否为独生子女以及是否主要和父母生活上不存在显著性差异(>0.05).(2)压力知觉与初中生学校适应、心理弹性之间有明显的负相关(=-0.475,<0.001;=-0.667,<0.001);学校适应与心理弹性之间存在显著的正相关(=0.625,<0.001).(3)心理弹性在压力知觉对学校适应的作用中起部分中介效应,中介效应占比78.3％.Bootstrap95％置信区间为(-0.57,-0.37).结论:初中生压力知觉对学校适应存在显著影响,并通过心理弹性间接预测学校适应.
文献关键词：
压力知觉;心理弹性;学校适应;初中生
中图分类号：
作者姓名：
刘静茹;刘亚;彭文波
作者机构：
重庆师范大学 教育科学学院,重庆 401331
文献出处：
引用格式：
[1]刘静茹;刘亚;彭文波-.初中生压力知觉与学校适应的关系:心理弹性的中介作用)[J].兵团教育学院学报,2022(06):25-30
A类：
B类：
初中生,压力知觉,学校适应,中介变量,中学生,明确方向,中文版,CPSS,青少年心理,心理弹性量表,研究工具,独生子女,部分中介效应,Bootstrap95,置信区间,过心,预测学
AB值：
0.193379
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