典型文献
大班幼儿建构游戏中同伴互动行为分析
文献摘要：
采用非参与式观察法对36名大班幼儿建构游戏中的同伴互动行为进行观察,将收集到的344起同伴互动事件进行分析,从互动性别、互动主题、互动方式和互动情绪四个方面探讨大班幼儿在建构游戏中同伴互动行为的特征.并提出如下建议:教师应摒弃性别角色的刻板印象,鼓励女孩大胆体验建构游戏;教师应承认两性差异,给予男孩更多的耐心;幼儿园应定期评估材料的充分性与适宜性,投放充足且丰富的建构材料;教师应鼓励幼儿多进行分享、赞扬的友好互动.
文献关键词：
大班幼儿;建构游戏;同伴互动
中图分类号：
作者姓名：
关晓玉;方建华
作者机构：
石河子大学 师范学院,新疆 石河子832003;石河子大学 师范学院/兵团教育学院,新疆 石河子832003
文献出处：
引用格式：
[1]关晓玉;方建华-.大班幼儿建构游戏中同伴互动行为分析)[J].兵团教育学院学报,2022(01):78-84
A类：
B类：
大班幼儿,建构游戏,同伴互动,互动行为分析,非参与式观察,观察法,互动事件,互动性,互动方式,教师应,摒弃,性别角色,刻板印象,女孩,大胆,应承,承认,两性,男孩,耐心,幼儿园,期评,充分性,适宜性,投放,赞扬
AB值：
0.349013
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