典型文献
我国基础教育教师荣誉评选政策的特点、问题与建议
文献摘要：
教师荣誉评选政策事关教师精神建设和队伍发展.采用内容分析法对我国18省(自治区、直辖市)27份教师荣誉政策进行编码分析,发现当前教师荣誉评选政策有如下特点和问题:在评选目的上注重思想导向作用,但对荣誉激励的关注较少;对参评教师非绩效性条件限制较多,激励范围有限;在师德评价上实行一票否决制,但缺乏操作性且总体要求偏低;在业绩评价上对教学成绩考核模糊,且唯论文倾向明显;尽管同等条件下向一线教师和农村教师倾斜,但优势富集效应仍然明显;在评选程序上学生、家长和社会的参与度小,缺乏群众性和公开性.因此建议:充分发挥政策工具性,进一步提升政策的系统性和适应性;适度放开年龄学历等资历条件,强化师德和教学考核的操作性;提高评选过程开放性,建立自上而下和自下而上相结合的多元评选机制.
文献关键词：
教师荣誉;荣誉评选政策;教师评价;内容分析法
中图分类号：
作者姓名：
曹宗清;赵德成
作者机构：
北京师范大学 教育学部,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]曹宗清;赵德成-.我国基础教育教师荣誉评选政策的特点、问题与建议)[J].广东第二师范学院学报,2022(05):11-20
A类：
荣誉评选政策,优势富集效应
B类：
基础教育教师,教师荣誉,问题与建议,教师精神,精神建设,队伍发展,内容分析法,直辖市,编码分析,有如,选目,导向作用,参评,评教,师德评价,一票否决制,总体要求,在业,业绩评价,教学成绩,成绩考核,唯论文,管同,同等条件,一线教师,农村教师,群众性,公开性,政策工具,工具性,放开,资历,化师,教学考核,选过,自下而上,选机,教师评价
AB值：
0.393286
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
