典型文献
数学阅读的内涵、影响因素与提升策略
文献摘要：
数学阅读是一种先"阅"再"读"的思维过程."阅"的对象是数学问题,"读"是心理活动和思维活动并行的过程,是各种能力的综合表现.影响数学阅读的因素既有题目信息冗长等客观原因,又有学生粗心大意、阅读障碍、思维无序、知识混淆和计算能力薄弱等主观方面的原因.提升数学阅读水平,需要学生做到反复阅读,领悟细节联系;灵活阅读,善于语言互译;联想阅读,借力图文关系;深入阅读,挖掘隐含条件;仔细阅读,反思检查结果.
文献关键词：
数学阅读;问题解决;数学思维能力
中图分类号：
作者姓名：
羌达勋
作者机构：
通州区金沙中学,江苏南通226300
文献出处：
引用格式：
[1]羌达勋-.数学阅读的内涵、影响因素与提升策略)[J].教师教育论坛,2022(12):52-54
A类：
B类：
数学阅读,思维过程,数学问题,心理活动,思维活动,综合表现,题目,冗长,客观原因,粗心大意,阅读障碍,计算能力,主观方面,阅读水平,互译,联想,借力,图文关系,深入阅读,隐含条件,仔细阅读,数学思维能力
AB值：
0.476503
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