典型文献
教师教学想象力的缺失与重构
文献摘要：
教师教学想象力是教师在开展教学活动的过程中,基于教学经验,结合教学情境,指向教学成效,充分调动感官、情感、智能等相关要素,灵活有效地完成教学实践活动的综合心理能力.反观教学实践,技术化思维制约了教学活动的灵动性,占有式教学观挤占了教学想象力的应用空间,而教师专业发展中缺乏对教学想象力的规定,从不同角度确证了教师教学想象力缺失的事实.重构教学想象力,教师应做到:厘清教学想象力的生成规律,增强理论研习;确立指向想象力培养的课堂变革,注重情感体验;将教学想象力融入教师专业发展,提升思维品质.
文献关键词：
教学想象力;情感;实践;思维
中图分类号：
作者姓名：
李帆
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]李帆-.教师教学想象力的缺失与重构)[J].教师教育论坛,2022(04):18-21
A类：
教学想象力,理论研习
B类：
教师教学,教学经验,结合教学,教学情境,教学成效,充分调动,动感,成教,合心,心理能力,反观,技术化,灵动性,教学观,挤占,应用空间,教师专业发展,确证,想象力缺失,教师应,清教,生成规律,想象力培养,课堂变革,重情,情感体验,入教,思维品质
AB值：
0.255836
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