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三级递进:基于学习力的小学英语"拼读融合"课堂教学模式探索
文献摘要：
将自然拼读和绘本阅读有效融合,通过探索"拼读融合"三级递进式课堂教学模式,即基于自然拼读的"以拼促读"型课堂教学模式、基于阅读理解的"以读悟拼"型课堂教学模式、基于自主学习的"学案导读"型课堂教学模式,由扶到放,循序渐进地培养学生有效的英语学习策略,打造基于学习力的深度学习课堂.
文献关键词：
小学英语;拼读融合;自然拼读;绘本阅读
中图分类号：
作者姓名：
梁兰杰
作者机构：
264000,山东烟台,山东省烟台市芝罘区养正小学
文献出处：
引用格式：
[1]梁兰杰-.三级递进:基于学习力的小学英语"拼读融合"课堂教学模式探索)[J].英语教师,2022(05):34-37,46
A类：
拼读融合
B类：
三级递进,学习力,小学英语,课堂教学模式,教学模式探索,自然拼读,绘本阅读,有效融合,递进式,阅读理解,学案,导读,由扶到放,循序渐进,英语学习策略,深度学习课堂
AB值：
0.271712
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