典型文献
殊途同归:阶层文化资本与学校互动机制的教育获得效应
文献摘要：
教育获得是一个连续的过程,家庭文化资本的效应随学校课程知识型态、评价制度等诸多因素的变化而有所不同.借助于考取同一所本科院校、同一专业,但分属不同阶层、家庭文化资本差异较大的学生教育传记的分析发现:(1)文化资本作用机理存在显著的阶层差异,对学生的学校适应行为有重要影响;(2)学校教育通过分轨管理制度、教师教育方式、课程知识型态与同辈群体影响,表现出生产平等与不平等的双重面向;(3)文化资本是否发挥效应取决于学校容纳它的空间以及城乡、分轨制度带来的同辈群体效应.
文献关键词：
文化资本;学校教育;教育平等
中图分类号：
作者姓名：
赵同友
作者机构：
温州大学 教育学院,浙江 温州325035
文献出处：
引用格式：
[1]赵同友-.殊途同归:阶层文化资本与学校互动机制的教育获得效应)[J].北京教育学院学报,2022(01):35-44
A类：
B类：
殊途同归,互动机制,教育获得,家庭文化资本,学校课程,课程知识,知识型,型态,评价制度,借助于,考取,一所,本科院校,分属,学生教育,传记,资本作用,阶层差异,学校适应,适应行为,学校教育,教师教育,教育方式,同辈群体,群体影响,不平等,应取,容纳,群体效应,教育平等
AB值：
0.451614
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