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我国中小学教师职称制度改革:历程、特征与启示
文献摘要：
中小学教师职称制度是中小学教师队伍建设的基本制度.这一制度经历了制度酝酿期、制度初建期、试点探索期和全面改革期.从中小学教师职称制度的改革历程来看,有着"变和不变"的特征."变"体现为职称设置的变化、职称评价标准的变化、职称评审程序等的变化;"不变"体现为对于师德的强调,对于教育公平、能力优先和潜心育人的执着追求.从中小学教师职称制度的改革历程中得出四条经验:秉持服务中小学教师的理念,关注师德和师能的原则,关注评价标准的科学化以及侧重职称评审程序的人性化.
文献关键词：
中小学教师;职称制度;职称评价标准
中图分类号：
作者姓名：
马永全;李秀云
作者机构：
伊犁师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]马永全;李秀云-.我国中小学教师职称制度改革:历程、特征与启示)[J].中国教师,2022(12):10-14
A类：
B类：
中小学教师,教师职称,职称制度改革,教师队伍建设,基本制度,酝酿,初建,试点探索,探索期,改革历程,职称评价标准,职称评审,师德,教育公平,潜心育人,执着,四条,师能,人性化
AB值：
0.235006
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