典型文献
我国义务教育阶段科学类课程发展的分析与建议
文献摘要:
依据我国正式颁布的课程文件,笔者对义务教育阶段科学类课程目标、课时及其占比、主要内容等进行了研究.总体来看,义务教育阶段科学类课程目标更加聚焦人的发展、整体课时比例增加、课程内容逐步结构化、更加重视实验与科学探究、进阶设计越发显著等.笔者认为,义务教育阶段科学类课程的发展应进一步准确把握信息时代的人才培养要求,优化课程目标及课程内容,并研制合理的学业质量标准等.
文献关键词:
义务教育;科学类课程;发展;历史研究法
中图分类号:
作者姓名:
任建英;赵祎萌;孟秀兰
作者机构:
教育部基础教育课程教材发展中心;河北师范大学物理学院;河北师范大学教师教育学院
文献出处:
引用格式:
[1]任建英;赵祎萌;孟秀兰-.我国义务教育阶段科学类课程发展的分析与建议)[J].中国教师,2022(02):19-24
A类:
B类:
义务教育阶段,科学类课程,课程发展,分析与建议,程文,课程目标,课时,人的发展,科学探究,进阶,信息时代,人才培养要求,优化课程,学业质量标准,历史研究法
AB值:
0.279027
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