典型文献
检视与纾解路径走向善治:导生冲突的问题
文献摘要：
导生关系是构成研究生教育生态秩序的关键一环,导生冲突是影响和谐导生关系建构的重要因素.在五阶段冲突理论视角下,导生冲突的生成经历了潜在的对立或失调阶段、认知和人格化阶段、行为意向阶段、行为阶段与结果阶段,引发导生冲突的内生因素是沟通欠缺和观念差异、关系异化和共识断裂、权力势差和行为偏执以及处理不当和引导缺位.缓解导生冲突的善治之路是:促进导师与研究生的交互感知,激活研究生的内生发展潜能;明确多元权责关系,建立研究生培养与导生合作的契约机制;改革"导师负责制",建立平等共生的新型导生关系;提高导生处理冲突的情商,建立第三方导生申诉处理机构;完善导生学术交往共生机制,强化学术伦理规范导生关系;注重社会文化引导,营造导生关系和谐发展的舆论氛围.
文献关键词：
导生冲突;五阶段冲突理论;研究生教育
中图分类号：
作者姓名：
蒋文宁;朱晓琦;陈振中
作者机构：
广西师范大学女性发展研究所,桂林541004;广西师范大学教育学部,桂林541004
文献出处：
引用格式：
[1]蒋文宁;朱晓琦;陈振中-.检视与纾解路径走向善治:导生冲突的问题)[J].学位与研究生教育,2022(10):48-54
A类：
导生冲突,五阶段冲突理论
B类：
检视,纾解路径,向善,善治,导生关系,研究生教育,教育生态,生态秩序,关系建构,人格化,行为意向,行为阶段,内生因素,权力势差,偏执,处理不当,交互感知,内生发展,发展潜能,权责关系,研究生培养,契约,导师负责制,情商,申诉,处理机,学术交往,交往共生,共生机制,学术伦理,伦理规范,和谐发展,舆论氛围
AB值：
0.403509
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