典型文献
重传承显规范消疑惑——以"线段的长短比较"为例
文献摘要：
由学生的"痴傻"问题引发对该现象产生根源的思考,利用原生态课堂和再生态课堂的对比,展示知识的传承性,揭示教师规范性与示范性教学的重要性,凸显再生态课堂的合理性和迫切需要,尽可能消除学生的疑惑与质疑,让学生、教师、知识三者达到共鸣.
文献关键词：
几何语言;教学规范性;示范性教学
中图分类号：
作者姓名：
刘清清;黄建福
作者机构：
安徽省肥西县上派初级中学 231200
文献出处：
引用格式：
[1]刘清清;黄建福-.重传承显规范消疑惑——以"线段的长短比较"为例)[J].中学数学月刊,2022(08):29-31
A类：
痴傻
B类：
重传,疑惑,线段,产生根源,原生态,生态课堂,传承性,示范性教学,共鸣,几何语言,教学规范性
AB值：
0.346077
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
