典型文献
国际教学设计研究发展二十年探微
文献摘要：
教学设计学科由加涅20世纪60年代创立.到20世纪90年代,第一代教学设计理论与模式进入相对成熟期.为了跟上时代发展步伐,教学设计理论开始转型,在教学设计、学习科学、教育技术以及教学实践等领域快速发展,尤其是首要教学原理、首要学习原理、综合学习设计、意义学习设计、认知负荷理论、教育目标分类、学习方式分类、四维整合模式等将教学设计研究推到新的高度.国际教学设计研究发展20年的特征是老骥伏枥,老树新花;新人迭出,多点中心;扎根实验,应用为先;理论多样,有容乃大.教学设计的转型已经完成,未来将继续面向社会发展需要深化理论,强化应用,为教师提高教学育人质量服务.
文献关键词：
教学设计;学习科学;教育技术;学科发展
中图分类号：
作者姓名：
盛群力;陈伦菊
作者机构：
浙江大学 教育学院,浙江杭州 310030
文献出处：
引用格式：
[1]盛群力;陈伦菊-.国际教学设计研究发展二十年探微)[J].开放教育研究,2022(03):57-66
A类：
综合学习设计
B类：
研究发展,二十年,探微,设计学科,第一代,设计理论,成熟期,跟上,学习科学,教育技术,首要教学原理,学习原理,意义学习,认知负荷理论,教育目标分类,学习方式,四维,整合模式,推到,老骥伏枥,老树,新花,迭出,点中,有容乃大,面向社会,育人质量,质量服务
AB值：
0.425202
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