典型文献
名校集团化办学中的松散成员校何以成"名"
文献摘要：
为了克服既有研究偏向对名校教育集团紧密成员校品牌生成的整体性关注,以及由此造成"依附式延伸"状态的片面认知,在"同一性与依附性"平衡视角下,对名校集团化办学中松散成员校的品牌发展图景与内在逻辑的揭示不可或缺.个案研究发现,名校集团化办学的契约关系建立在促使成员校身份得以重构的同时,也为其提供"请进来""走出去"的双向资源吸纳通道,促进成员校新品牌服务、形象及相应价值的生成.而社会关系的识别与建构,则促进了教学资源共享类型扩展;教师专业学习共同体的构建,以及外部多样性优秀教师资源嵌入,在强化常规化的校际互动活动质量的同时,也丰富和拓展了成员校新品牌服务、形象与关系行动的内涵与品质.两种关系的结构嵌入与互利共生,又加速了松散成员校新品牌要素内容的发展进程.不同于被动同一和依附递进的品牌延伸,松散成员校新品牌生成显示出一种具有主体性的"能动性协同",即松散成员校品牌对于集团名校品牌一面向心而动,一面保持张力而疏离,以期在集团化办学大势中找寻自己的角色、空间及路径.当然,松散成员校新品牌的最终生成,仍需在集团化办学体制机制改革创新与伙伴合作关系转型中完成.
文献关键词：
名校集团化办学;松散成员校;契约关系;社会关系;品牌协同
中图分类号：
作者姓名：
张建;任青华
作者机构：
华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉430074;华东师范大学教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]张建;任青华-.名校集团化办学中的松散成员校何以成"名")[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(06):23-32
A类：
名校集团化办学,松散成员校,共享类型
B类：
教育集团,同一性,依附性,品牌发展,发展图景,个案研究,契约关系,请进来,新品牌,应价,教学资源共享,教师专业学习共同体,优秀教师,教师资源,常规化,校际,互动活动,活动质量,结构嵌入,互利共生,品牌要素,品牌延伸,团名,向心,疏离,找寻,终生,办学体制,体制机制改革,伙伴合作关系,关系转型,品牌协同
AB值：
0.230698
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