典型文献
卓越教师的10个心智框架:《可见的学习》与《学记》的比较
文献摘要：
教师形象从"台上的圣哲"转向"身边的向导"被认为是教育现代性的基本特征之一,但"身边的向导"这一教师形象越来越受到质疑.约翰·哈蒂提出的卓越教师的10个心智框架超越了上述两种形象,认为教师要成为评价者、激活者、适应性学习专家和更有能力的他者.通过对哈蒂的卓越教师心智框架与《学记》中理想教师的信条的比较发现,《可见的学习》基于证据的卓越教师形象在一定程度上印证了《学记》中教师信条的时代相关性和有效性,而两者都把善于"博喻"作为卓越教师的核心特征,倡导教师成为教学活动的中心,富有教育机敏地实现不同层次的教育目标.两个框架都提醒我们,教育事业的核心是教学,即有教师干预的学习.
文献关键词：
卓越教师;理想教师形象;心智框架;《可见的学习》;《学记》
中图分类号：
作者姓名：
彭正梅;施芳婷;伍绍杨
作者机构：
华东师范大学 国际与比较教育研究所,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]彭正梅;施芳婷;伍绍杨-.卓越教师的10个心智框架:《可见的学习》与《学记》的比较)[J].湖南师范大学教育科学学报,2022(05):23-31
A类：
心智框架,博喻,理想教师形象
B类：
卓越教师,可见的学习,学记,圣哲,身边,向导,教育现代性,约翰,哈蒂,评价者,适应性学习,他者,信条,基于证据,中教,核心特征,机敏,不同层次,教育目标,提醒,即有,教师干预
AB值：
0.294094
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