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数学教育测评中区分度指标的反思——兼论数学教育测评的跨学科特征
文献摘要：
区分度是经典的测量学理论中评估测评设计质量的基本指标之一,能够反映测评题目在区分具有不同数学学业成就的学生方面的效力,可以认为是在实践中应用最为广泛的试题质量评估指标.需要注意的是,区分度指标具有特定的统计学假设,在实践中,需要综合考虑区分度的统计学假设和数学认知过程的基本特征,合理参考区分度指标评估试题质量.数学教育测评具有鲜明的跨学科特征,在其理论与实践中,应注意综合运用跨学科的观点解决有关问题,作出合理的决策.
文献关键词：
数学教育测评;区分度;试题质量评估;跨学科
中图分类号：
作者姓名：
王立东
作者机构：
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]王立东-.数学教育测评中区分度指标的反思——兼论数学教育测评的跨学科特征)[J].创新人才教育,2022(06):25-28
A类：
数学教育测评,试题质量评估
B类：
中区,区分度,学科特征,测量学,估测,设计质量,题目,学业成就,质量评估指标,数学认知,认知过程,考区,指标评估,点解,有关问题
AB值：
0.187597
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