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基于薄弱生源学情的"教、学、评"一体化设计——以"归因类解题思维模型"的教学为例
文献摘要：
通过对归因类解题思维模型的探讨,实施基于薄弱生源学情的学生化学学科关键能力的不同程度发展的"教、学、评"一体化的教学,提升学生在真实问题情境下应用化学知识解决问题的关键能力.
文献关键词：
学情;"教、学、评"一体化;解题思维模型
中图分类号：
作者姓名：
董加田;杨晓丽
作者机构：
兴化市第一中学 江苏 兴化 225700;泰州市教育局教学研究室 江苏 泰州 225300
文献出处：
引用格式：
[1]董加田;杨晓丽-.基于薄弱生源学情的"教、学、评"一体化设计——以"归因类解题思维模型"的教学为例)[J].化学教与学,2022(11):22-25
A类：
B类：
生源,一体化设计,解题思维模型,学生化,生化学,化学学科,学科关键能力,真实问题情境,应用化学,化学知识,识解
AB值：
0.299423
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