典型文献
课程思政评价:疑虑、探索与问题
文献摘要：
课程思政评价是判断教学活动适应性、思政教育时效性、寻找师生活动需求性的重要手段,但具体如何实施尚在不断摸索和讨论之中.本文立足于武汉大学课程思政评价中心在评价方面的工作探索,向学界坦陈工作中的疑虑、探索和问题,以期能够得到同行的指正.文章陈述了课程思政评价可行性所面临的现实与理论双重难题,以《病原生物学》《学术与研究》两门课程为例,从思政元素的生发及融入、评价目标及生发点、评价方法及运用、评价结果分析、反思等几个维度分享了探索经验.通过从实施角度反思现有思政评价的短板,呼吁学界关注更为规模化、普适化的评价体系,开发更加有效、可靠、易于操作的评价工具,探索更为多元科学的评价方案.
文献关键词：
课程思政;评价方法;评价结果
中图分类号：
作者姓名：
王郢;方癸椒
作者机构：
武汉大学 课程思政教学评价研究中心,湖北武汉430072;武汉大学 教育科学研究院,湖北武汉430072
文献出处：
引用格式：
[1]王郢;方癸椒-.课程思政评价:疑虑、探索与问题)[J].武汉冶金管理干部学院学报,2022(02):37-41
A类：
B类：
课程思政评价,疑虑,活动需求,需求性,武汉大学,大学课程,工作探索,坦陈,指正,陈述,病原生物学,两门课,评价目标,探索经验,呼吁,普适化,评价工具,评价方案
AB值：
0.334475
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