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追溯化学发展史,在概念教学中培养证据推理意识——以"分子、原子"概念教学为例
文献摘要：
在化学教学过程中精准渗透化学史的有效教育,能帮助学生体会化学家探索世界的思维方法和科学态度,感受化学概念形成的曲折和严谨,培养学生的化学关键能力和必备品格.而在化学学科的发展中,证据推理贯穿于整个科学探究的过程.以"分子、原子"概念教学为例,以史料为线索,带领学生了解认知一般规律;以实验为证据,推测微观世界的变化特点,最终强化学生的学科知识,提升学生的思维品质.
文献关键词：
化学史;证据推理;概念教学;模型建构;宏微结合
中图分类号：
作者姓名：
成斌斌
作者机构：
苏州文昌实验中学校 江苏 苏州 215100
文献出处：
引用格式：
[1]成斌斌-.追溯化学发展史,在概念教学中培养证据推理意识——以"分子、原子"概念教学为例)[J].化学教与学,2022(01):16-19
A类：
B类：
概念教学,证据推理意识,化学教学,透化,化学史,化学家,思维方法,科学态度,化学概念,概念形成,化学关键能力,必备品格,化学学科,科学探究,领学,一般规律,微观世界,变化特点,学科知识,思维品质,模型建构,宏微结合
AB值：
0.437095
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