典型文献
当数学与音乐在课程中相遇:"目标""内容"与"教学"
文献摘要：
跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020修订)》设置了《音乐中的数学》这一选修课程,这是数学与音乐两门学科跨界与融合的体现.数学与音乐从古至今皆有学科因缘,当数学与音乐在课程中相遇时,碰撞出的课程目标、内容和教学具有深意:课程目标注重聚焦核心素养、体现数学文化、关注跨界思维、审美能力;课程内容以"主线—主题—核心内容"为结构,以音乐为逻辑起点、数学为落脚点,以两者的联系为呈现方式;课程教学要善于在数学与音乐两种语境的交叉关联中寻找教学价值点,以问题探究的方式从音乐现象到数学理性,善于选取生动典型的音乐素材进行作品案例分析,注意突出数学的思想方法凸现数学的本质,运用多样化的学习方式培养学生的实践能力和创新精神.
文献关键词：
跨学科;音乐中的数学;课程目标;课程内容
中图分类号：
作者姓名：
黄翔;童莉;宋亦然
作者机构：
重庆师范大学数学科学学院,重庆 401331;温州肯恩大学理工学院数学系,浙江温州 325060
文献出处：
引用格式：
[1]黄翔;童莉;宋亦然-.当数学与音乐在课程中相遇:"目标""内容"与"教学")[J].数学教育学报,2022(06):6-10
A类：
音乐中的数学
B类：
相遇,跨界与融合,普通高中,高中数学课程标准,选修课程,两门,从古至今,科因,因缘,撞出,课程目标,教学具,深意,重聚,聚焦核心,核心素养,数学文化,跨界思维,审美能力,逻辑起点,落脚点,呈现方式,教学价值,价值点,问题探究,乐现,数学理性,音乐素材,思想方法,凸现,数学的本质,学习方式,创新精神
AB值：
0.405804
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