典型文献
数学教师有效教学风格对小学生课堂参与度的影响:学业自我效能感的纵向中介作用
文献摘要：
采用追踪研究对650名小学五、六年级学生的学业自我效能感和课堂参与度以及其数学教师有效教学风格进行了历时5个月的3次调查,通过构建纵向中介模型考察学业自我效能感在有效教学风格和课堂参与度之间的中介作用.结果表明:T2的学业自我效能感在T1的3种有效教学风格(即幽默活跃型、严谨逻辑型、关爱分享型)和T3的课堂参与度之间均起完全中介作用,即数学教师有效教学风格(幽默活跃型、严谨逻辑型和关爱分享型)可以通过影响小学生学业自我效能感进而影响其课堂参与度.
文献关键词：
有效教学风格;学业自我效能感;课堂参与度;纵向中介模型
中图分类号：
作者姓名：
吴红;王凤
作者机构：
贵州师范大学 教师教育学院,贵州 贵阳 550025;贵州师范大学 心理学院,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]吴红;王凤-.数学教师有效教学风格对小学生课堂参与度的影响:学业自我效能感的纵向中介作用)[J].数学教育学报,2022(02):40-45
A类：
有效教学风格,纵向中介模型
B类：
数学教师,学生课堂参与度,学业自我效能感,追踪研究,六年级学生,幽默,关爱,完全中介,小学生学
AB值：
0.078415
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