典型文献
思政研究性教学提升住培基地教师育德育人能力探讨
文献摘要：
目的 探讨加强住培基地思政课教学实效性的解决对策.方法 本文通过找出住培基地思政课教学中存在的"瓶颈",从构建思政课程、课程思政、专业素养三位一体课程路径设计,开展教师思政教育教学能力培训,合理构建师资梯队,完善课程思政实施教学评价、教学反思,建立课程思政能力的保障,制度上细化师德考核细则4个方面探讨研究性教学视角下教师思政教学素质的提升途径.结果 通过思政课研究性教学可提高教师教学能力和课程设计能力,培养具有高尚的医德、精湛的医术的创新精神医学卫生人才.结论 在"新医科"背景下,全面推进医学教育课程思政,从而促进思政课教学质量和思政教师的工作效率,增强住培基地思政课教学实效,培养仁心仁术的医学人才.
文献关键词：
住院医师规范化培训;思政研究性教学;教师思想政治品质;职业人文素养;思政课程;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
杨烨;陈海莲;邵情琴;周栩;李惠明;顾松;张颖颖;邬素芳
作者机构：
上海交通大学医学院附属第一人民医院妇产科,上海,200080;上海交通大学医学院附属第一人民医院手术室,上海,200080;上海交通大学医学院附属第一人民医院教育处,上海,200080;上海交通大学医学院附属第一人民医院创伤中心,上海,200080;上海交通大学医学院附属第一人民医院呼吸科,上海,200080
文献出处：
引用格式：
[1]杨烨;陈海莲;邵情琴;周栩;李惠明;顾松;张颖颖;邬素芳-.思政研究性教学提升住培基地教师育德育人能力探讨)[J].中国毕业后医学教育,2022(05):452-455,459
A类：
思政研究性教学,教师思想政治品质,职业人文素养
B类：
教学提升,住培,培基,育德,育人能力,思政课教学,教学实效性,思政课程,专业素养,三位一体课程,路径设计,教师思政,思政教育教学,教育教学能力,能力培训,合理构建,梯队,施教,教学反思,课程思政能力,化师,师德,细则,探讨研究,教学视角,思政教学,教学素质,质的提升,提升途径,教师教学能力,课程设计,设计能力,高尚,医德,精湛,医术,创新精神,精神医学,卫生人才,新医科,医学教育,思政教师,仁心仁术,医学人才,住院医师规范化培训
AB值：
0.331643
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
