典型文献
未来小学泛学习空间多感官认知评估与设计策略
文献摘要：
数字化智能时代下,未来小学校园建筑将营造具有交互性、灵活性的非正式泛学习空间.基于教学法-空间-技术关联理论框架,回顾了教育思想和技术变革下小学校园建筑泛学习空间策略发展及其对儿童感官认知发展的影响,并通过虚拟视听感知实验测量和验证了小学儿童对不同泛学习场景的视觉行为反应和生理反馈,量化比较了不同场景刺激元素对教学内容的瞬时可见性和易理解性、对学龄儿童的兴趣度和情绪唤起的影响效应.文章强调了视听交互的泛学习场景对建立专注度和有效认知学习具有积极效应,开放界面与身体互动设施可适当降低儿童在泛学习场景中的认知负荷和情绪压力,并提出四个泛学习空间设计策略,以期从儿童具身视角为未来小学校园空间设计及更新提供新视角.
文献关键词：
教育建筑;视听感知;泛学习空间;眼动追踪;生理指标
中图分类号：
作者姓名：
谢琦;曲菲
作者机构：
深圳大学建筑与城市规划学院 广东,518060;深圳大学建筑与城市规划学院,深圳市医养建筑重点实验室(筹建启动) 广东,518060
文献出处：
引用格式：
[1]谢琦;曲菲-.未来小学泛学习空间多感官认知评估与设计策略)[J].新建筑,2022(06):12-18
A类：
泛学习空间
B类：
多感官,认知评估,智能时代,小学校园,校园建筑,交互性,非正式,技术关联,关联理论,教育思想,技术变革,空间策略,儿童感,认知发展,视听感知,实验测量,小学儿童,学习场景,视觉行为,行为反应,生理反馈,同场,可见性,和易,理解性,学龄儿童,兴趣度,唤起,影响效应,视听交互,专注度,认知学习,积极效应,认知负荷,情绪压力,学习空间设计,空间设计策略,具身视角,校园空间设计,教育建筑,眼动追踪,生理指标
AB值：
0.422383
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