典型文献
基于量规的在线同伴互评设计与应用研究
文献摘要：
以慕课为代表的大规模开放在线课程在世界范围内兴起,在线同伴互评作为一种学生协作的评价方式,受到了研究者的关注.与此同时,如何保证在线同伴互评的质量、提高互评效果成为亟需解决的问题.本研究将量规引入在线同伴互评,结合H大学"信息素养"通识课的任务特点和评价需要,设计了互评作业和对应的量规,总结出量规设计的方法和步骤.从前期分析、量规设计、互评设计与互评实施设计四个方面,构建了基于量规的在线同伴互评设计框架.设计并实施了两轮基于量规的在线同伴互评.研究发现:①基于量规的在线同伴互评应用于在线课程是可行的;②量规在一定程度上提高了同伴互评的有效性;③基于量规的在线同伴互评是一种有效的评价方式,可以促进学习者学习,提高学习者的学习参与度;④基于量规的在线同伴互评提高了学习者的能力,包括分析评价能力、学习能力和自我反思能力.
文献关键词：
量规;在线同伴互评;MOOC
中图分类号：
作者姓名：
张倩苇;罗馨
作者机构：
华南师范大学 教育信息技术学院,广东 广州,510631;广东环境保护工程职业学院 食品工程系,广东 佛山,528216
文献出处：
引用格式：
[1]张倩苇;罗馨-.基于量规的在线同伴互评设计与应用研究)[J].开放学习研究,2022(01):26-36
A类：
B类：
在线同伴互评,慕课,大规模开放在线课程,评价方式,信息素养,通识课,量规设计,从前,实施设计,设计框架,两轮,促进学习,学习参与度,评价能力,自我反思,反思能力,MOOC
AB值：
0.174482
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
