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基于科学实践的高中物理实验教学创新实践——以"测量电池电动势和内阻"实验教学为例
文献摘要：
科学实践理论下的课堂要求学生对知识的获取是在实践探究活动中自发而生,而不是被"传递"和"习得"的,所以利于知识自然生成的科学实践活动更能有效地促进学生核心素养的培养.以"测量电池电动势和内阻"实验教学为例,对以科学实践为基础的实验课堂设计思路和关键环节做了深入分析,并基于科学实践对实验教学展开评价,尽可能呈现高效科学的教学效果.
文献关键词：
科学实践;物理实验;创新
中图分类号：
作者姓名：
金朝娣;宋金萍;杨志东;英子瑄
作者机构：
北京市陈经纶中学 北京 100020;北京市朝阳区教育研究中心 北京 100028
文献出处：
引用格式：
[1]金朝娣;宋金萍;杨志东;英子瑄-.基于科学实践的高中物理实验教学创新实践——以"测量电池电动势和内阻"实验教学为例)[J].中学物理,2022(05):14-19
A类：
B类：
高中物理实验教学,教学创新实践,电动势,内阻,实践理论,求学,实践探究,探究活动,习得,以利于,自然生成,科学实践活动,学生核心素养,实验课堂,课堂设计
AB值：
0.319384
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