典型文献
积极取向的高职学生心理危机成长双驱动双保护机制研究——基于积极心理学与场动力论视角
文献摘要：
积极心理学和场动力论视角下,高职学生心理危机被视为学生成长的一种机遇和生命价值的新转折点,是人生发展中暂时遇到困难、挫折、失败的成长考验,具有极其重要的成长价值和潜在教育价值.经过危机考验的学生心理发展水平从初期的不健康状态、中期的亚健康状态恢复到后期的完全健康状态,学生危机成长也从负、零动力水平发展到正动力高级水平状态.在内外力"双驱动双保护"机制作用下,只有保护性因素力量成为主导力量,危害性因素力量降到最低,学生心理发展达到最佳健康水平,才能实现学生危机成长动力最大化,让学生从心理危机中获取重要经历、独有的心理经验资本,深度思考挫折困难对人生成长成才的积极价值,激发学生挑战与超越自我的成长动力.
文献关键词：
高职学生;心理危机成长;积极心理学;场动力论
中图分类号：
作者姓名：
吴丽玫
作者机构：
无锡商业职业技术学院心理健康中心,无锡,214153
文献出处：
引用格式：
[1]吴丽玫-.积极取向的高职学生心理危机成长双驱动双保护机制研究——基于积极心理学与场动力论视角)[J].职业技术教育,2022(02):41-46
A类：
心理危机成长,场动力论
B类：
高职学生,学生心理,双驱动,保护机制,积极心理学,学生成长,生命价值,转折点,暂时,时遇,遇到困难,挫折,教育价值,机考,心理发展,亚健康状态,全健康,水平发展,外力,保护性因素,主导力量,危害性,达到最佳,成长动力,验资,深度思考,成长成才,超越自我
AB值：
0.267157
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