典型文献
现行化学教材"质量守恒定律"表述逻辑之探讨
文献摘要：
从数学、逻辑学、计量学、物理学和语言习惯五个角度对现行化学教材"质量守恒定律"的表述进行分析,对支持该表述的三种主流观点进行剖析,最终对该表述修改为"大量实验证明,化学反应后生成的各物质的质量总和,等于参加反应的各物质的质量总和.这个规律就叫做质量守恒定律".
文献关键词：
质量守恒定律;表述逻辑;化学教学
中图分类号：
作者姓名：
谭景瑶
作者机构：
上海外国语大学附属外国语学校东校,上海 200092
文献出处：
引用格式：
[1]谭景瑶-.现行化学教材"质量守恒定律"表述逻辑之探讨)[J].化学教学,2022(05):95-97
A类：
B类：
化学教材,质量守恒定律,表述逻辑,逻辑学,物理学,语言习惯,化学反应,总和,叫做,化学教学
AB值：
0.233592
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