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K-W-L教学策略在高中化学教学中的应用——以"铁及其化合物"为例
文献摘要：
以铁及其化合物为例,基于K-W-L(know-what-learn)教学策略开展教学分析,确定教学重难点.从科学性和学科性角度对情境素材进行深入分析,围绕情境素材设计教学活动突破教学重难点.利用K-W-L记录表,记录学生的学习过程,实践与探索过程性评价,促进全体学生化学学科核心素养的进阶发展.
文献关键词：
K-W-L教学策略;教学评一体化;铁及其化合物;补铁剂
中图分类号：
作者姓名：
王晓军;牛丽亭;原雁翔;刘子沐
作者机构：
北京教育学院石景山分院,北京100043;北京市京源学校,北京100040;北京市第九中学,北京100041
文献出处：
引用格式：
[1]王晓军;牛丽亭;原雁翔;刘子沐-.K-W-L教学策略在高中化学教学中的应用——以"铁及其化合物"为例)[J].化学教学,2022(04):39-43,55
A类：
B类：
教学策略,高中化学教学,铁及其化合物,know,what,learn,教学分析,学科性,情境素材,设计教学,突破教学重难点,记录表,学习过程,实践与探索,过程性评价,全体学生,学生化,生化学,化学学科核心素养,进阶发展,教学评一体化,补铁剂
AB值：
0.422834
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