典型文献
促进核心素养发展的问题解决教学——以"向量的概念及表示"为例
文献摘要：
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,高中数学课堂教学应以发展学生数学学科核心素养为导向,[1]创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.[2]事实上,教师讲学生听仍是当前课堂的常见样式,这一种教学方式因学生缺乏学习的主动性,既不利于学生对知识的掌握,也不利于学生素养的发展.课堂应该是师生问题解决的过程,学生在教师创设的情境中探究,通过"问题解决"来达成知识的掌握、素养的发展和能力的提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡云飞
作者机构：
江苏省溧阳市教师发展中心 213300
文献出处：
引用格式：
[1]胡云飞-.促进核心素养发展的问题解决教学——以"向量的概念及表示"为例)[J].数学通报,2022(03):18-21
A类：
概念及表示
B类：
核心素养发展,问题解决教学,普通高中,高中数学课程标准,实数,数学学科核心素养,高中数学课堂,数学课堂教学,发展学生,教学情境,讲学,样式,学生素养,该是
AB值：
0.235144
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