典型文献
乡村学校校本教研生态系统的重构
文献摘要：
乡村学校校本教研是乡村教师、乡村学生和乡村学校三者之间协调进化的重要调节因子,在乡村教育中发挥着无法取代的作用.当前生态系统环境下,乡村学校校本教研呈现出教研主题缺少乡土文化、乡村学生缺乏主体地位、教研形式与教研过程封闭、教研制度缺乏保障的现状.乡村学校及乡村教师应立足生态单位功能,在拓适原理中重塑乡村教研主题;遵循互利共生原理,在累加效应中聚焦乡村学生主体;注重动态开放特征,统整并开发多元乡村教研方式;完善系统生态链,构建可持续发展乡村学校校本教研体系.
文献关键词：
乡村学校;乡村教师;校本教研;教研生态系统
中图分类号：
作者姓名：
马小添
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州,313000
文献出处：
引用格式：
[1]马小添-.乡村学校校本教研生态系统的重构)[J].教学与管理,2022(12):29-33
A类：
教研生态系统
B类：
乡村学校,校本教研,乡村教师,乡村学生,调进,调节因子,乡村教育,前生,乡土文化,教研制度,教师应,互利共生,累加效应,学生主体,教研方式,系统生态,生态链,教研体系
AB值：
0.242244
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