典型文献
教师评价责任履行的缺失与强化
文献摘要：
学生评价制度改革彰显出我国学生评价事业科学转型的发展趋势.教师作为学生评价的核心主体,在此次制度变革中肩负着历史重任.教师评价责任的基本内容包括对学生成长过程的解析、个性差异的识别及发展愿景的规划.由于学生评价制度的现实制约性及教师自身专业素养的发展局限性,教师履行评价责任存在内驱力贫乏、"工具理性"泛滥和个体效能低下的困境,始终未能达到理想化状态.教师想要科学合理地履行评价责任,需要具备基于制度理解的评价责任认知、基于理性自觉的评价责任意志和基于伦理规范的评价责任行为.
文献关键词：
学生评价制度;教师;评价责任;教育伦理
中图分类号：
作者姓名：
王晨;车丽娜
作者机构：
山东师范大学教育学部,济南,250014
文献出处：
引用格式：
[1]王晨;车丽娜-.教师评价责任履行的缺失与强化)[J].教学与管理,2022(09):1-5
A类：
教师自身专业素养
B类：
教师评价,评价责任,责任履行,学生评价制度,评价事业,教师作为,核心主体,制度变革,肩负着,历史重任,基本内容,学生成长,成长过程,个性差异,发展愿景,现实制约,制约性,发展局,内驱力,贫乏,工具理性,泛滥,理想化,责任认知,理性自觉,伦理规范,责任行为,教育伦理
AB值：
0.392578
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