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中等职业教育教师职后培训的异化与回归——基于对2016-2021年S省省级中职教师培训的调查
文献摘要：
近年来,我国中等职业教育教师职后培训项目越办越多,但也出现一些异化现象.异化是指教师培训的目的、过程、功能以及培训机构本身逐渐偏离其本原,朝着本质属性或发展趋势相反的方向发展.基于异化理论视角,通过调查研究发现,中等职业教育教师职后培训异化现象主要表现为三个方面:培训机构的异化、培训主体的异化和培训功能的异化.克服或纾解异化现象,中等职业教育教师职后培训应回归到中等职业教育发展的现实场域中来,回归到中等职业教育教师培训自身发展的逻辑上来,回归到中等职业教育教师专业发展的实际问题上来.
文献关键词：
中等职业教育;中职教师;职后培训;异化;回归
中图分类号：
作者姓名：
刘延金;郭平;梁琴;严芸
作者机构：
新疆师范大学教育科学学院,乌鲁木齐,830054;成都师范学院;石河子大学;西华大学
文献出处：
引用格式：
[1]刘延金;郭平;梁琴;严芸-.中等职业教育教师职后培训的异化与回归——基于对2016-2021年S省省级中职教师培训的调查)[J].职业技术教育,2022(12):57-63
A类：
B类：
中等职业教育,职业教育教师,教师职后培训,省省,中职教师培训,培训项目,异化现象,指教,培训机构,本质属性,异化理论,纾解,归到,职业教育发展,现实场域,教师专业发展,题上来
AB值：
0.183276
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