典型文献
中职青年教师课堂教学质量的模糊综合评价——基于四川省C职业中学的个案研究
文献摘要：
构建中职青年教师教学质量评价指标体系,可以实现教育评价的导向、鉴定、激励、改进和预测功能,为中职青年教师课堂教学能力提升提供方向指引.基于SERVQUAL模型,从有形性、可靠性、响应性、保证性、移情性等五个维度,构建中职青年教师课堂教学质量评价指标体系,并运用层次分析法获得各指标权重,采用模糊综合评价的方式探究四川省C职业中学青年教师课堂教学质量现状,结果发现:该校青年教师在有形性、可靠性方做得较好;在移情性方面做得较差,据此提出中职学校需要完善课堂教学质量评价机制、中职青年教师需要加强社会学与心理学等专业知识的学习、青年教师需要营造良好课堂教学氛围三个方面的建议,以使得学校"有所为"、教师"有所悟"、学生"有所得".
文献关键词：
层次分析;模糊综合评价;中职;青年教师;课堂教学质量
中图分类号：
作者姓名：
陈思骑;李琳;曾令玫;黄绍刚
作者机构：
四川省隆昌市城关职业中学教科室,隆昌,642150;四川省隆昌市城关职业中学教科室;四川省隆昌市城关职业中学
文献出处：
引用格式：
[1]陈思骑;李琳;曾令玫;黄绍刚-.中职青年教师课堂教学质量的模糊综合评价——基于四川省C职业中学的个案研究)[J].职业技术教育,2022(05):61-65
A类：
B类：
模糊综合评价,职业中学,个案研究,教师教学质量评价,教学质量评价指标体系,教育评价,预测功能,课堂教学能力,教学能力提升,方向指引,SERVQUAL,响应性,移情,情性,五个维度,课堂教学质量评价,方式探究,中学青年教师,质量现状,该校,中职学校,质量评价机制,强社会,好课堂,教学氛围,有所为
AB值：
0.26828
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