典型文献
构思、转译、完善:写作教学的三大核心认识
文献摘要：
出于对写作教学实质的认识偏差,一线教学中存在着"目标不明""方向不清""发力不当"等问题.在教学视域中能正确认识写作的实质,从写作核心素养的建构层面,发现"构思"先行的意义,理解写作过程"转译"的操作路径以及作后"完善"结果的真正价值,正是一线写作教学研究的当务之急,也是扭转写作教学困局的重要策略.
文献关键词：
写作;构思;转译;完善;写作教学
中图分类号：
作者姓名：
何捷
作者机构：
闽江师范高等专科学校,福建 福州 350108
文献出处：
引用格式：
[1]何捷-.构思、转译、完善:写作教学的三大核心认识)[J].中小学教师培训,2022(04):55-59
A类：
B类：
构思,转译,写作教学,认识偏差,教学视域,核心素养,写作过程,操作路径,正价,当务之急,转写,困局
AB值：
0.359787
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