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非师范专业毕业小学初任教师区域性入职培训策略探析
文献摘要：
近年来,我国师资结构发生变化,非师范专业毕业教师日益增多,教师队伍建设面临新的挑战.相对于师范专业毕业的教师而言,非师范专业毕业初任教师呈现出师范性素质不足、学习能力强且从教意愿强烈、教学能力发展不均衡等基本特征.结合实践研究,提出系统诊断,找准初任教师生长点,顶层设计,组织管理架构变革以及创新实践,构建"互联网+培训"体系等非师范专业毕业小学初任教师入职培训工作策略,以此促进区域入职培训提质增效,推进区域教师队伍专业发展.
文献关键词：
初任教师;入职培训;培训策略
中图分类号：
作者姓名：
李志华;邓涛
作者机构：
东北师范大学教育学部,吉林 长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]李志华;邓涛-.非师范专业毕业小学初任教师区域性入职培训策略探析)[J].中小学教师培训,2022(02):9-12
A类：
B类：
师范专业,小学初任教师,入职培训,培训策略,策略探析,国师,师资结构,教师队伍建设,教师呈现,出师,师范性,从教意愿,教学能力发展,发展不均衡,结合实践,系统诊断,生长点,管理架构,培训工作,工作策略,区域教师,专业发展
AB值：
0.303922
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