典型文献
医学人文课程思政与思政课程协同育人的逻辑要求与实践路径
文献摘要：
医学人文课程思政与思政课程协同育人是医学院校思想政治教育发展的必然趋势.医学人文课程思政与思政课程协同育人应遵循思政育人与专业育才相结合、思政教师与专业教师相结合、理论思政与实践思政相结合、传统线下与现代线上相结合的逻辑原则.强化顶层制度设计、深化课程思政内容、优化师资队伍建设、细化教学活动环节、量化评价激励机制是推进医学人文课程思政与思政课程协同育人的实践路径.
文献关键词：
医学人文课程思政;思政课程;协同育人;逻辑原则;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
于芳;徐玉梅
作者机构：
潍坊医学院马克思主义学院,山东 潍坊261053;武汉大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]于芳;徐玉梅-.医学人文课程思政与思政课程协同育人的逻辑要求与实践路径)[J].中国卫生事业管理,2022(09):691-694
A类：
B类：
医学人文课程思政,思政课程,课程协同,人的逻辑,逻辑要求,医学院校,思政育人,育才,思政教师,专业教师,实践思政,逻辑原则,顶层制度设计,课程思政内容,化师,师资队伍建设,动环,量化评价,评价激励
AB值：
0.208058
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