典型文献
内科护理学案例融入式课程思政设计与实践
文献摘要：
目的 探讨内科护理学课程思政设计及实施效果.方法 内科护理学课程中设计政治素养、专业素养、科学素养、人文素养4方面的思政元素,并植入到教学案例中.在2019级本科护理学专业学生中开展教学,课后随机选取19名学生进行访谈,评价课程思政实施效果.结果 学生课程思政受益包括提升了专业素养、增强了专业信念与信心、提升了课程兴趣、转变了思考方式、培养了团队合作精神5个方面.学生感受到课程思政设计不足之处包括讨论不够深入,思政问题回答困难;部分思政点类似,个别案例素材脱离生活.学生期待采用身边真实案例、视频和图片的思政素材类型,采用课堂互动和角色扮演的教学形式.结论 内科护理学案例融入式课程思政教学取得了一定效果,学生对教学方式表示认可,后期将进一步丰富课程思政元素及其融合方式.
文献关键词：
教育;护理;学士;内科护理学;课程思政;案例
中图分类号：
作者姓名：
胡荣;申玲;庄嘉元;陈毅敏;陈美静
作者机构：
350108 福州市 福建医科大学护理学院
文献出处：
引用格式：
[1]胡荣;申玲;庄嘉元;陈毅敏;陈美静-.内科护理学案例融入式课程思政设计与实践)[J].中华护理教育,2022(12):1100-1105
A类：
B类：
融入式,课程思政设计,设计与实践,内科护理学课程,设计及实施,中设计,政治素养,专业素养,科学素养,人文素养,教学案例,护理学专业学生,专业信念,团队合作精神,问题回答,思政点,案例素材,脱离生活,身边,真实案例,思政素材,课堂互动,角色扮演,教学形式,课程思政教学,丰富课程,课程思政元素,融合方式,学士
AB值：
0.290983
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