典型文献
护理本科生安宁疗护课程的建设与教学实践
文献摘要：
目的 探讨护理本科生临终护理课程的建设方法和教学效果.方法 经过调研和专家论证设置专业限选课程临终护理并进行完善,课程以引导学生树立正确的生死观、掌握临终护理知识、提升临终关怀态度和能力为教学目标;教学内容包括死亡教育、生存质量评价、常见症状管理、临终患者与家属的心理护理等;采用案例教学、情境模拟教学、辩论赛等教学方法,采用形成性评价进行考核.以选修该课程的2018级35名护理本科生作为研究对象,对其进行为期14周(27学时)的授课,通过课程成绩、访谈学生的教学满意度、调查学生死亡焦虑和临终关怀态度评价教学效果.结果 35名学生的课程成绩为(87.43±0.84)分;18名受访学生对教学的内容、方法、考核、体验表示满意,提出增加学时、临床实践等建议;教学结束后,35名学生的死亡焦虑总分低于教学前(Z=3.248,P<0.001),临终关怀态度总分高于教学前(t=5.284,P<0.001).结论 学生顺利通过临终护理课程考核,对教学效果满意,死亡焦虑降低了,临终关怀态度改善了.
文献关键词：
临终关怀医疗;教育;护理;学士;基于能力的教育;临终护理课程
中图分类号：
作者姓名：
卜小丽;张宏晨;王艳红;李惠菊;杨濮瑞
作者机构：
730030 兰州市 兰州大学护理学院
文献出处：
引用格式：
[1]卜小丽;张宏晨;王艳红;李惠菊;杨濮瑞-.护理本科生安宁疗护课程的建设与教学实践)[J].中华护理教育,2022(11):970-975
A类：
临终护理课程,基于能力的教育
B类：
护理本科生,安宁疗护,建设方法,专家论证,选课,生死观,护理知识,临终关怀态度,死亡教育,生存质量,常见症状,症状管理,临终患者,家属,心理护理,案例教学,情境模拟教学,辩论赛,形成性评价,选修,名护,课程成绩,教学满意度,死亡焦虑,受访,表示满意,课程考核,临终关怀医疗,学士
AB值：
0.251073
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