典型文献
互联网时代老年大学学习环境的实证研究——基于1923名老年学习者的调研
文献摘要：
老年大学学习环境是保障老年终身学习成效的基础,探究互联网时代老年大学学习环境现状及问题,是推进老年教育高质量发展的依据,也是实现教育现代化目标的重要举措.研究采用分层抽样和整班抽样技术,对东、中、西部地区不同老年大学的1923名学习者开展问卷调查.研究发现:互联网时代老年大学学习环境在机构支持维度评价最高,时空适应维度评价最低;教师在促进老年学习者建立社会联结和知识联结方面策略不足;信息技术应用水平尚难支撑老年大学在线学习的常态化;老年大学学习内容规范化和体系化需加强;老年大学中自主学习和合作学习是主要学习方法;老年大学评价理念需向成效为本的标准评价转变;老年大学形成了与社区的互动局面,但缺乏志愿服务和服务社区的思想引导;老年大学具有一定的时空适应性,但在机制灵活方面有显著的提升空间.研究期望为互联网时代老年大学的供给侧改革提供参考.
文献关键词：
老年教育;老年学习;老年大学;学习环境
中图分类号：
作者姓名：
许玲;张伟远
作者机构：
南京晓庄学院教师教育学院,南京211171;北京师范大学首都学习型社会研究院,北京100875;广东省学习型社会建设协同创新研究中心,广州510091
文献出处：
引用格式：
[1]许玲;张伟远-.互联网时代老年大学学习环境的实证研究——基于1923名老年学习者的调研)[J].成人教育,2022(04):39-50
A类：
B类：
互联网时代,老年大学,学学习,学习环境,老年学习者,年终,终身学习,学习成效,环境现状,现状及问题,老年教育,教育高质量发展,教育现代化,现代化目标,分层抽样,整班,抽样技术,社会联结,知识联结,信息技术应用,应用水平,尚难,在线学习,学习内容,合作学习,大学评价,评价理念,成效为本,标准评价,志愿服务,服务社,思想引导,学具,提升空间,供给侧改革
AB值：
0.327279
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