典型文献
高校公共体育课教师对体育课程思政的认知特征研究——以上海市部分普通高校为例
文献摘要：
深度挖掘高校公共体育课程所蕴含的思政教育资源,深化高校公共体育课教学改革与创新,是贯彻党的教育方针,发挥体育教学渠道优势,解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等根本教育问题的新时代要求.在课程思政背景下,高校公共体育课教学改革是一项复杂的系统工程.为了顺利并有效开展这项重要教学改革,了解广大公共体育课教师对课程思政的基本态度十分关键.为此,本研究运用专家访谈法、问卷调查法和数理统计法等,对公共体育课教师在7种教学情境中开展思政教育的认知特点进行调查研究.结果显示:不同思政元素在7个教学情境中的重要性有所差异,开展体育课程思政教育必须根据不同的教学情境选择思政元素;公共体育课教师对具体教学情境中的思政教育存在性别、课程类型维度的认知差异.
文献关键词：
公共体育课;体育课程思政;性别;课程类型;体育教师
中图分类号：
作者姓名：
荣敦国;王德新;郑荣强
作者机构：
上海商学院 体育健康学院,上海 201400;上海体育学院 体育教育训练学院,上海 200438;山东省体育科学研究中心,山东 济南 250102
文献出处：
引用格式：
[1]荣敦国;王德新;郑荣强-.高校公共体育课教师对体育课程思政的认知特征研究——以上海市部分普通高校为例)[J].山东体育科技,2022(04):61-68
A类：
B类：
公共体育课教师,体育课程思政,认知特征,普通高校,深度挖掘,高校公共体育课程,思政教育资源,体育课教学,教学改革与创新,党的教育方针,体育教学,渠道优势,为谁培养人,教育问题,新时代要求,课程思政背景,大公,研究运用,专家访谈,访谈法,问卷调查法,数理统计法,教学情境,认知特点,课程思政教育,须根,情境选择,教育存在,存在性,课程类型,认知差异,体育教师
AB值：
0.216272
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