典型文献
行动者中心制度主义视域下我国高职院校教师评价的优化
文献摘要：
文章从行动者中心制度主义视域出发,认为目前我国高职院校教师评价存在价值理念先进性不够、评价方法全面性不够、评价标准个性化不够以及评价主体专业性不够等诸多问题.对此,文章提出在理念上要注重价值理性和工具理性相兼顾、在方法上要注重定量评价与定性评价相结合、在标准上要注重类别层次与岗位特点相统一、在评价主体上注重专业性和多样性相融合等优化策略,以期改进高职院校教师评价,推动现代职业教育高质量发展.
文献关键词：
行动者中心制度主义;教师评价;高职院校
中图分类号：
作者姓名：
陈艳;王海岳;姜乐军
作者机构：
南通职业大学,江苏 南通226007;南通市职业技术教育学会,江苏 南通226007;南通职业大学高教研究所,江苏 南通226007
文献出处：
引用格式：
[1]陈艳;王海岳;姜乐军-.行动者中心制度主义视域下我国高职院校教师评价的优化)[J].教育与职业,2022(11):67-72
A类：
行动者中心制度主义
B类：
高职院校教师,教师评价,存在价值,价值理念,评价主体,体专,重价,价值理性,工具理性,重定量,定量评价,定性评价,现代职业教育,职业教育高质量发展
AB值：
0.208352
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
