典型文献
行动者网络理论视域下的社区老年教育运行联盟机制框架研究
文献摘要：
老年教育在社区中的开展,实质是以一种互动关系的网络方式构建,并通过发挥不同类型及多元主体之间的主观能动性,将不同类型的主体予以联系,达到互联互通.基于拉图尔的行动者网络理论,首先,社区老年教育的行动者包含来自人类和非人类的多个不同主体,这些力量主导和控制着老年教育在社区中的运作;其次,社区老年教育的行动者们均需要通过问题化、利益赋予、招募、动员四个阶段的转译,突破不同类型的困难和瓶颈;最后,社区老年教育行动者以协同的方式构建出"政府—高校—社区—社会组织—老年学习者"的联盟网络,实现资源共享、优势互补.要提升社区老年教育联盟者运行的积极性,探索有效的激励机制,必须关注多元行动者,并且纳入老年教育发展共同体;必须通过转译阶段,并且在适当时候识别困难和问题;必须构建起稳定网络,并且助推老年教育在协同合作中前行.
文献关键词：
行动者网络;社区;老年教育;运行联盟;机制框架
中图分类号：
作者姓名：
江颖;夏海鹰
作者机构：
西南大学;西南大学教育学部 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]江颖;夏海鹰-.行动者网络理论视域下的社区老年教育运行联盟机制框架研究)[J].教育与职业,2022(02):67-74
A类：
运行联盟
B类：
行动者网络理论,理论视域,社区老年教育,盟机,机制框架,框架研究,主观能动性,拉图尔,非人类,同主体,问题化,招募,转译,教育行动者,老年学习者,联盟网络,优势互补,教育联盟,多元行动者,教育发展共同体,困难和问题,协同合作
AB值：
0.251042
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