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基于PCK理论下的高中物理教学路径分析——以"多用电表的原理"教学为例
文献摘要：
PCK理论的研究者舒尔曼认为"教师自己的教学经验、教育学和教师学科内容知识的3个方面的综合"是"有用的知识代表形式",其中融入了学科最核心、最基本、最重要的知识体系,对于培养学生思维体系的建立,培养学生方式方法的开展都具有重要作用和影响.高中物理教学中融入此理论,不仅与物理教学的主旨相契合,而且能够最大程度激发学生的学习积极性,让学生能够真正融入到学科体系范围内,进行知识掌握,实现学生综合能力的发展.本文就高中物理教学中PCK理论知识的应用予以探索,希望可以为高中物理教学更好的开展提供借鉴.
文献关键词：
PCK理论;高中物理;物理教学
中图分类号：
作者姓名：
王辉
作者机构：
江苏省宿迁中学,江苏宿迁223800
文献出处：
引用格式：
[1]王辉-.基于PCK理论下的高中物理教学路径分析——以"多用电表的原理"教学为例)[J].物理教师,2022(02):26-30
A类：
B类：
PCK,高中物理教学,教学路径,多用电表,教学经验,师学,学科内容知识,表形,学生思维,作用和影响,此理,主旨,相契,学习积极性,学科体系,行知,知识掌握,学生综合能力
AB值：
0.261964
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