典型文献
多元重构:艺术院校附中钢琴主科教学、实践与评价模式研究
文献摘要：
如何引导与评价艺术院校附中钢琴主科教学与发展,是当下钢琴艺术教育关心的话题,也是钢琴专业建设与人才培养需要解决的根本性、导向性问题.面对艺术院校附中钢琴主科教学的发展瓶颈,要避免"独善其身"式的内涵发展,从片面追求技术、质量转向以钢琴艺术教育发展与需要为目的,艺术院校附中钢琴主科教学、实践与评价模式研究,旨在通过加强钢琴主科教学内涵与外延发展,打破原有的思维定势,多元重构,形成钢琴专业教学、实践与评价既有"规矩"又有空间,既有"底线"又有目标,既有"定性"又有定量的新标准,实现钢琴学科系统的、有建树的、有学术价值的可持续发展.
文献关键词：
钢琴教学;教学实践;评价模式
中图分类号：
作者姓名：
于焱
作者机构：
沈阳音乐学院附属中等音乐学校
文献出处：
引用格式：
[1]于焱-.多元重构:艺术院校附中钢琴主科教学、实践与评价模式研究)[J].乐府新声,2022(04):85-89
A类：
B类：
艺术院校,附中,中钢,主科,实践与评价,评价模式,评价艺术,钢琴艺术,艺术教育,钢琴专业,专业建设,导向性问题,发展瓶颈,独善其身,内涵发展,片面追求,教学内涵,内涵与外延,思维定势,成钢,专业教学,规矩,有空,新标准,钢琴学科,学科系统,建树,学术价值,钢琴教学
AB值：
0.329686
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