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课堂教学中要合理发挥教师的引导作用——基于两个教学片段的对比性分析
文献摘要：
课堂教学中,关于教师和学生的关系存在多种不同的说法,在教育学的理论流派中也有不同的争论.其中"教为主导,学为主体"的观点得到了现代越来越多人的认可,但是在具体的课堂教学中,如何发挥教师的主导作用,又如何体现学生的主体地位,在"度"上难以把握精准.尤其是受很多人士所推崇的"教师少讲或不讲"的观点的影响,一些教师特别是青年教师,面对一堂课的时候,往往无所适从.在校级的公开课中,我先后执教了"积的变化规律"和"商的变化规律",一败一成,让我对如何定位教师和学生在课堂中的作用有了深刻的体会.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
褚海燕;苏兰香;李娜
作者机构：
潍坊市北海学校,山东 潍坊
文献出处：
引用格式：
[1]褚海燕;苏兰香;李娜-.课堂教学中要合理发挥教师的引导作用——基于两个教学片段的对比性分析)[J].新课程,2022(28):114-115
A类：
B类：
引导作用,教学片段,对比性,多种不同,说法,理论流派,点得,推崇,不讲,青年教师,一堂课,无所适从,校级,公开课,课中,执教,积的变化规律,一成
AB值：
0.425302
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