典型文献
探析初中语文读写结合教学中合作学习策略的应用
文献摘要：
在初中语文教学过程中,读写结合教学的目的在于切实丰富学生的认知体验,使其在阅读与写作的互相迁移、彼此衔接、灵活过渡中慢慢获得认知蜕变,以助推其阅读能力与写作能力的双向提升.而以读写结合为引领的初中语文课堂构建,则更利于学生认知需要的满足,对学生认知能力的提升也会带来积极的影响.因此,教师在开展初中语文读写结合教学指导与设计时,应以合作学习策略为铺垫,多为学生提供一些合作交流、共享、互动的机会.通过彼此之间的思维碰撞、认知交互、情感交融来完善自身认知体系,提升语文关键能力,来确保预设教学目标的逐步达成,使学生在合作学习策略的驱使下,积极投身至读写结合实践,引领其语文核心素养塑造.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
师成刚
作者机构：
甘肃省定西市临洮县洮阳初级中学,甘肃 定西
文献出处：
引用格式：
[1]师成刚-.探析初中语文读写结合教学中合作学习策略的应用)[J].新课程,2022(19):88-89
A类：
B类：
读写结合教学,合作学习,学习策略,初中语文教学,认知体验,阅读与写作,活过,慢慢,蜕变,阅读能力,写作能力,初中语文课堂,课堂构建,认知需要,学生认知能力,教学指导,略为,铺垫,合作交流,彼此之间,思维碰撞,认知交互,认知体系,关键能力,驱使,投身,结合实践,语文核心素养
AB值：
0.340981
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