典型文献
"渐进式"教学模式在初中物理教学中的应用研究
文献摘要：
《义务教育物理课程标准》明确了探究式教学的重要性,以通过教师推动激活学生的探究意识.为了提升探究式教学的有效性,教师必须采取"渐进式"教学模式,引领学生从浅层探究过渡到深层次的探究.同时,新课改对学生自主学习能力提出了一定要求,要求教师在把握学生兴趣、爱好和智力的基础上,开展"差异化"教学,以让班级所有学生都能在原有基础上获得提升与发展.因此,教师必须采用"渐进式"教学模式,以不断优化物理课堂,提升学生需求与教学的一致性,进而从根本上提升初中物理教学的质量与效率.基于此,文章简述了"渐进式"教学模式在初中物理教学中应用的适用性,并结合实际案例对"渐进式"教学模式在初中物理中的应用进行了深入研究,以期在有效教学策略的引导下深化学生对物理知识的理解,进一步提升初中物理教学的质量与效率,推动初中物理教学的有序开展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张信泳
作者机构：
福建省诏安县官陂中学,福建 漳州
文献出处：
引用格式：
[1]张信泳-."渐进式"教学模式在初中物理教学中的应用研究)[J].新课程,2022(19):82-83
A类：
B类：
渐进式,初中物理教学,义务教育物理课程标准,探究式教学,激活学生,探究意识,领学,渡到,新课改,改对,学生自主学习能力,求教,学生兴趣,爱好,班级,提升与发展,物理课堂,学生需求,质量与效率,实际案例,有效教学策略,物理知识
AB值：
0.237389
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