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罗盘定位:提取大概念的八条路径
文献摘要：
大概念教学的目标设计是最为重要的,而目标设计中大概念的提取又是重中之重,然而大概念提取对于绝大多数教师都是难点.本文提供了八条提取大概念的路径,其中课程标准、 教材分析、专家思维、概念派生是自上而下的四条路径,而生活价值、知能目标、学习难点、评价标准则是自下而上的四条路径.这八条路径构成了一个大概念定位罗盘.大概念的提取常常不能单靠某一条路径,而是多条路径共同作用的结果.
文献关键词：
大概念;概念罗盘;提取路径
中图分类号：
作者姓名：
邵卓越;刘徽;徐亚萱
作者机构：
浙江大学教育学院 310058
文献出处：
引用格式：
[1]邵卓越;刘徽;徐亚萱-.罗盘定位:提取大概念的八条路径)[J].上海教育科研,2022(01):12-18,30
A类：
概念罗盘
B类：
八条,大概念教学,目标设计,大概念提取,课程标准,教材分析,专家思维,派生,四条,生活价值,学习难点,自下而上,单靠,多条,提取路径
AB值：
0.326803
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