典型文献
国际中文新手、熟手教师课堂指令语类型对比研究
文献摘要：
选取5名新手和5名熟手国际中文教师,运用课堂观察、访谈和录音对两者课堂指令语类型进行对比研究.两者的共性是倾向于使用简洁、直接的形式,回避语义复杂、可能造成学生误解的形式.差异性是新手频繁使用单一类型的指令语,指令语气过于强硬,礼貌程度较低.熟手则能够利用丰富多变的指令语为学生提供与其中文水平相匹配的语言输入.造成两者课堂指令语差异的主要因素包括教学经验、实践性知识、自信心、对教师权威的认知、对课堂角色的定位等.新手应加强对学生学习情绪和体验的关注;利用撰写教学日志等方法反思自身指令语的使用情况;发挥非言语交际手段的辅助作用;在教师共同体中学习熟手使用指令语的经验,以促进课堂教学效率的提升.
文献关键词：
二语教师专业发展;课堂指令语;新手教师;熟手教师
中图分类号：
作者姓名：
王添淼;富聪;杨灿
作者机构：
北京大学对外汉语教育学院,北京 100871
文献出处：
引用格式：
[1]王添淼;富聪;杨灿-.国际中文新手、熟手教师课堂指令语类型对比研究)[J].民族教育研究,2022(05):169-176
A类：
课堂指令语,二语教师专业发展
B类：
熟手教师,语类,国际中文教师,课堂观察,录音,误解,解的形式,语气,强硬,礼貌,手则,中文水平,语言输入,教学经验,实践性知识,自信心,教师权威,课堂角色,学习情绪,日志,非言语交际,辅助作用,教师共同体,进课堂,课堂教学效率,新手教师
AB值：
0.280669
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