典型文献
小学数学教材培育中华民族共同体意识的价值与路径
文献摘要：
基于中华民族共同体意识的内涵与小学数学教材的特殊属性,研究以中华文化认同、中华民族认同、伟大祖国认同、中国共产党认同和中国特色社会主义认同为着力点,以认知、情感和行为三个维度为抓手,分析小学数学教材培育中华民族共同体意识的价值意蕴和实践路径.通过彰显数学教材的人文品性,体现"五个认同";通过黏合数学文化,强化中华民族共同体认同;通过推进核心素养,树立正确价值观;通过矫正数学观念,助力培育中华民族共同体意识.小学数学教材培育中华民族共同体意识的前提是立足教材政策和课程标准,基础为深度挖掘数学教材的情感因子、记忆因子和思维因子,具体实施以"综合实践活动"为主要内容载体、以其他数学教材内容为渗透载体,创设情境培育中华民族共同体意识.
文献关键词：
中华民族共同体意识;数学教材;"五个认同";小学数学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
赵欣怡;孔凡哲;史宁中
作者机构：
中南民族大学教育学院,湖北武汉 430074;湖北民族教育研究中心,湖北武汉 430074;东北师范大学数学与统计学院,吉林长春 130024
文献出处：
引用格式：
[1]赵欣怡;孔凡哲;史宁中-.小学数学教材培育中华民族共同体意识的价值与路径)[J].民族教育研究,2022(05):129-136
A类：
B类：
小学数学教材,中华民族共同体意识,价值与路径,殊属,中华文化认同,中华民族认同,伟大祖国,祖国认同,中国共产党认同,为着,价值意蕴,蕴和,文品,品性,五个认同,黏合,数学文化,中华民族共同体认同,核心素养,正确价值观,正数,数学观念,立足教材,课程标准,深度挖掘,情感因子,综合实践活动,内容载体,教材内容,创设情境
AB值：
0.263638
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